席 瑞 奇葩說(shuō)辯手

　　一、 失敗教育：把事和人分開(kāi)

　　請(qǐng)各位回憶一下，在你們的人生進(jìn)程中，你經(jīng)歷過(guò)什么樣的失敗教育?一般情況下我聽(tīng)到比較多的是“沒(méi)事，你這次考的不好，但是好好總結(jié)，下次一定可以考好”，“這次考不好，還有下一次，沒(méi)事，我們慢慢來(lái)”。很多家長(zhǎng)和老師就覺(jué)得我這做得挺好的，我也沒(méi)逼迫孩子，也給了孩子一個(gè)空間。

　　仔細(xì)一想，這話是在告訴孩子，這次失敗不要緊，反正還有下一次，你總要成功，而你這次失敗，是為了下一次更好的成功。我覺(jué)得這根本不叫失敗教育，這叫成功教育。

　　在人生當(dāng)中還有一種選擇叫放棄，哪怕你這件事情你很熱愛(ài)，哪怕你在這件事情上投入了非常多的時(shí)間，你仍然可以選擇放棄。所有的小孩子，都有一種非常大的壓力，就是我必須要對(duì)一些事情完成了，我才有價(jià)值。他沒(méi)有辦法認(rèn)知到自己的價(jià)值，不是靠這些客觀的事件而獨(dú)立存在的。

　　如果帶著對(duì)事不對(duì)人，把事和人分開(kāi)的觀念，去看待我們的教育過(guò)程，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多概念，其實(shí)跟我們?cè)瓉?lái)理解的都是不一樣的。

　　比如早戀，如果我們做過(guò)一些教育經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它不是發(fā)生在后進(jìn)生身上，甚至往往都是發(fā)生在學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)的孩子身上。

　　因?yàn)樗麄儔毫Ψ浅４?，他接收到的學(xué)校教育、社會(huì)評(píng)價(jià)以及家庭教育，都在以客觀的標(biāo)準(zhǔn)衡量他，只有戀愛(ài)，戀愛(ài)是因?yàn)槟闶沁@個(gè)人，我才喜歡你，他第一次感覺(jué)到了自我價(jià)值感的存在，被人喜歡。

　　什么叫作叛逆，我特別討厭這個(gè)詞。當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)“叛逆”的時(shí)候，你的姿態(tài)非常傲慢，你知道你在說(shuō)什么嗎?你認(rèn)為小孩子應(yīng)該從頭到尾的思路都只能跟你說(shuō)“YES”，不可以說(shuō)“不”的。但只要是個(gè)人，他就一定會(huì)有一天發(fā)展到獨(dú)立的自我意識(shí)和獨(dú)立的思想，一定會(huì)對(duì)你說(shuō)“不”。

　　所以一定要這樣看：某件事失敗，不等于我這個(gè)人很失敗，只是這件事情沒(méi)做好而已。

　　二、 自我價(jià)值感獲得的兩種途徑：向外求和向內(nèi)求

　　我一直覺(jué)得自我感知的尋找是兩種路徑，一種是向外求，一種叫向內(nèi)求。

　　向外求我們必須訴諸某一些非?？陀^的事物標(biāo)準(zhǔn)，然后通過(guò)這些標(biāo)準(zhǔn)，我們無(wú)數(shù)次建立這種比較，來(lái)讓你獲得自我的價(jià)值感，可是這種自我價(jià)值感是虛的。

　　向內(nèi)求是你得找到自己心中的那個(gè)獨(dú)立的價(jià)值感。這件事情很難，因?yàn)樵谏鐣?huì)過(guò)程中，一定會(huì)形成某一些主流的評(píng)價(jià)，可是當(dāng)你和這些主流的評(píng)價(jià)不一樣的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)感覺(jué)到自己不可以?

　　很多人見(jiàn)我都會(huì)說(shuō)，你看看別人做這個(gè)的跟你同等級(jí)的出去拿了多少錢(qián)，你為什么還在這兒做這一件事情。

　　但是我想說(shuō)的是，我們從來(lái)沒(méi)有給孩子一種自我價(jià)值感的培養(yǎng)，而自我價(jià)值感很大一部分就是興趣和熱愛(ài)。

　　三、親子關(guān)系溝通的方法

　　1、 自我說(shuō)服配套認(rèn)知協(xié)調(diào)

　　在親子關(guān)系溝通過(guò)程中，最高級(jí)的說(shuō)服絕對(duì)不是別人對(duì)你的說(shuō)服，一旦一個(gè)人意識(shí)到自己處于被說(shuō)服的地位的時(shí)候，一定會(huì)反抗，一定會(huì)警惕，誰(shuí)都不想做那個(gè)被教訓(xùn)的人。最高級(jí)的說(shuō)服，往往都是自我說(shuō)服，自己才是自己最好的說(shuō)服者，孩子長(zhǎng)到一定地位，不可能不明白事理。

　　自我說(shuō)服的效益要想持續(xù)還要配套另外一個(gè)東西，叫作認(rèn)知協(xié)調(diào)。因?yàn)樾睦韺W(xué)里有一個(gè)協(xié)調(diào)理論就是言行一致，孩子剛剛做出來(lái)好的舉動(dòng)，當(dāng)你表?yè)P(yáng)他的時(shí)候，他不太可能立馬會(huì)做壞的舉動(dòng)。比如孩子不太喜歡讀書(shū)或者寫(xiě)作業(yè)的話，我們偶爾看孩子寫(xiě)一次作業(yè)，其實(shí)應(yīng)該告訴他，我沒(méi)有想到，爸爸媽媽不在家，你這么自覺(jué)，居然會(huì)寫(xiě)作業(yè)，這時(shí)候運(yùn)用自我反抗的機(jī)制，孩子大概就會(huì)說(shuō)你沒(méi)有看到的地方多了，你什么時(shí)候看過(guò)我的好，我就是會(huì)自己寫(xiě)作業(yè)，后面兩天他真的會(huì)裝模裝樣地做作業(yè)。

　　鼓勵(lì)孩子需要細(xì)節(jié)，在夸贊的時(shí)候，給過(guò)程而不是給結(jié)果。因?yàn)槟闳绻o結(jié)果的話，不需要你說(shuō)他也知道今天考試考得很好，作業(yè)完成得很好，可是如果你給過(guò)程，孩子會(huì)覺(jué)得你在意他，真正關(guān)注他的生活，而孩子非常需要一份看見(jiàn)感，細(xì)節(jié)被看見(jiàn)，才會(huì)讓人更加關(guān)注。

　　2、 不帶情緒地溝通情緒。

　　我們總是沒(méi)有學(xué)會(huì)，我們總覺(jué)得自己在表達(dá)不開(kāi)心和生氣的時(shí)候，必須拍著桌子怒吼，就是我生氣了，你怎么回事。你不要這樣，因?yàn)榍榫w會(huì)點(diǎn)燃情緒，你可以非常冷靜地告訴他，“我不帶情緒，但是我很生氣”。

　　3、自私讓你的理由更可信

　　什么意思呢?我建議溝通的方式不應(yīng)該是繼續(xù)套上為你好這種修辭，更可能是可以直接跟孩子說(shuō)。比如穿秋褲這件事，我們可以說(shuō)“媽媽不知道你冷不冷，但是媽媽覺(jué)得今天挺冷的，你可不可以穿秋褲，你穿秋褲不是為了你自己暖不暖和，你可以為了不讓我擔(dān)憂，為了不讓我記掛你，把秋褲穿上”。

　　如果他覺(jué)得你跟他的情感足夠OK，他覺(jué)得穿秋褲這件事也沒(méi)有傷大雅，那他就會(huì)選擇穿。

　　這就是我要分享的內(nèi)容，謝謝。

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