近日，第82屆中國教育裝備展示會在天津順利舉行。會上，新東方智慧教育以“人工+智能，讓教育更智慧”為主題舉辦“精準教學”創(chuàng)新解決方案發(fā)布會。聚焦教育數(shù)字化領域的新需求新趨勢，新東方智慧教育在現(xiàn)場輸出又一全新智慧成果。

課堂是教學的主陣地，也是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的主戰(zhàn)場，如何以智慧教育賦能課堂減負增效？近期重構上線的新東方智慧教育云平臺交出了“新東方答卷”，一系列“欲減先加、加而促減”的組合拳、連環(huán)招，為打造“精準教學”新常態(tài)提供了新路徑。

亮點1：數(shù)據(jù)+診斷 讓課堂更高效

提高課堂效率，精準的學情診斷是前提，全面、精細化的數(shù)據(jù)支撐是基礎?？陀^地說，學校并不缺少數(shù)據(jù)，但是在傳統(tǒng)教學模式下，人工收集分析數(shù)據(jù)不僅需要耗費大量時間、精力，結(jié)果也相對片面、單一。因此，老師們往往更依賴于個人經(jīng)驗判斷學生對知識點的掌握情況，對學情的把握相對模糊、感性。針對這一問題，新東方智慧教育云平臺的大數(shù)據(jù)精準教學系統(tǒng)，將“智慧引擎”融入學科日常，通過有效收集學生的考試數(shù)據(jù)，精準診斷學生的學業(yè)水平，幫助教師精準掌握每個學生的學習情況，針對重難點和薄弱點改善教學策略，實現(xiàn)差異化教學與個性化輔導，從而讓課堂因為精準變得更高效。
一位有著20多年教齡的老教師對此深有感觸。他以試卷講評為例：學校接入智慧教育云平臺后，每次考試測驗，系統(tǒng)都會自動生成智能診斷報告，班級學生的高頻錯題、易錯選項、知識點漏洞一目了然。有了相應的數(shù)據(jù)支撐，教師就能夠開展分層精準教學指導——共性問題集中講；少數(shù)人的問題推送視頻微課查漏補缺，同時，學生再應用智能化錯題本推送的變式習題舉一反三，進行強化訓練，提升學習效果?！爱斨v評課不再就題講題、平均用力，效果事半功倍！”
其實，不止是試卷講評，有了智慧教育云平臺做“抓手”，吃到“甜頭”的老師們開始主動尋求從“憑經(jīng)驗教學”到“憑數(shù)據(jù)教學”的轉(zhuǎn)變，大數(shù)據(jù)精準教學也正在成為高效課堂的常態(tài)。以江西上栗中學為代表的一大批學校，依托云平臺探索實施符合校情的分層教學模式，將大規(guī)模因材施教落實于行動。
從更深層次來看，大數(shù)據(jù)驅(qū)動下的精準教學，也改變了長期存在的“重考試，輕診斷”的狀況，從而推動學校教學在“科學測試-數(shù)據(jù)監(jiān)測-精準診斷-有效改進”的閉環(huán)上真正跑起來。

亮點2：多元+多維 讓診斷更精準

精準診斷是精準治療的第一步。如同醫(yī)生診病，檢查手段越全面、指標越細致，診斷的準確度就越高，教師開具“教學處方”也是如此。但在傳統(tǒng)教學模式下，基于有限的評價數(shù)據(jù)，不足以對教學過程中存在的具體問題做出精準診斷，也很難為教師開具“教學處方”提供有理有據(jù)的數(shù)據(jù)支持。
為了解決以上問題，新東方智慧教育云平臺的學業(yè)診斷系統(tǒng)設置多元多維數(shù)據(jù)指標，通過為每個學校、每個班級、每個學生、每個科目“畫像”“建?！?，讓學情從粗略、模糊、感性、低效走向精細、清晰、理性、高效。
整體來看，智能學情診斷分為成績分析和學情監(jiān)測兩部分，前者聚焦單次考試的考情，后者則側(cè)重于一段時間內(nèi)的學情變化趨勢，充分發(fā)揮考試的診斷、反饋和預警功能。
在這個框架下，系統(tǒng)又做了進一步細化。其中，成績分析平臺能夠為校領導、班主任、學科教師、出卷人、學生等不同“角色”主體出具考情報告、講評報告、科目分析報告、命題質(zhì)量報告；學情監(jiān)測則定位于班級和學生兩個維度，做出精準的學情診斷。
值得關注的是，新東方智慧教育云平臺生成的智能診斷報告中，新增了多個并不常見的評價指標，比如任課教師考試分析報告中的知識點分析、能力點分析和 s-p 分析；學生學情監(jiān)測報告中的科目均衡與科目健康度分析等。多元、多維度的評價指標，也為精準教、個性學打通了“堵點”——教師得以更加有的放矢地調(diào)整教學策略，讓教學更精準；學生則更加明確自身的長短板和優(yōu)劣勢，從而有針對性地補足“營養(yǎng)”，讓學習更高效。
據(jù)介紹，目前云平臺已經(jīng)能夠支持用戶自選時間跨度，對多次考試的數(shù)據(jù)進行綜合對比分析，下一步，還將加入對學生日常作業(yè)、測試數(shù)據(jù)的采集分析，從而讓學情診斷更精準、更具參考價值。

亮點3：效率+質(zhì)量 釋放教育生產(chǎn)力

在傳統(tǒng)教學模式下，學?？荚噺某鼍?、閱卷到統(tǒng)計分數(shù)、考試分析都依靠人工，老師們的負擔相對較重。引入智慧教育云平臺后，借助大數(shù)據(jù)精準教學系統(tǒng)，不僅能夠有效減輕命題出卷負擔，節(jié)省閱卷批改時間，更能在考試結(jié)束后科學地幫助老師進行數(shù)據(jù)分析，以學定教，實現(xiàn)精準教學，力促臨界生進步。
與效率同步提升的還有質(zhì)量。以命題組卷為例，每次考試后，大數(shù)據(jù)精準教學系統(tǒng)都會對命題質(zhì)量進行全面診斷，所生成的分析報告涵蓋了每個小題的明細情況，除了展示滿分、最高分、最低分、平均分、標準差等基礎指標，還會統(tǒng)計難度系數(shù)、差異系數(shù)、區(qū)分度等高階指標，同時對難度和區(qū)分度進行交叉分析。這些數(shù)據(jù)在傳統(tǒng)考試中，很難通過經(jīng)驗分析得出。而“試卷數(shù)據(jù)+考試數(shù)據(jù)”的組合，能夠輔助教師對試題進行精準教研，進而提高命題質(zhì)量。
其實，無論是教師命題組卷，還是個性化推題，都依賴于平臺背后海量的精品題庫。據(jù)介紹，新東方智慧教育題庫以各地中高考真題為主，其來源主要包括兩部分，一是新東方和天利教育的出版級自有內(nèi)容；二是通過與區(qū)域共建形成的專屬題庫資源，包括區(qū)域真題試卷以及與區(qū)域教研專家合作命制的模擬卷等。橫向比較，該題庫的試題總量、試題質(zhì)量、更新迭代速度等都具有優(yōu)勢，今年下半年，僅高中階段投入題庫的新題就將達到8000余套。同時，為避免錯題、低質(zhì)題，題目入庫前全部經(jīng)過教研團隊的評估和審核，達到出版級標準保障，從而給師生帶來極大便利，也釋放出更多的教育生產(chǎn)力。

亮點4；人工+智能 讓智慧教育更“智慧”

大數(shù)據(jù)精準教學，推動教師從“經(jīng)驗”走向“循證”。但是，在新東方智慧教育云平臺內(nèi)外，卻凸顯“人”的重要性。再以醫(yī)生診病作類比，先進的CT設備能夠拍出清晰的影像，但最終診斷結(jié)果仍然需要經(jīng)驗豐富的醫(yī)生來定斷。
所謂“人”的重要性，一方面體現(xiàn)在基于平臺本身的“人工干預”。比如，系統(tǒng)根據(jù)學生的學情，推薦適合的靶向資源和練習題目，老師會在其中精選出最適合的資源再推送給學生，通過兩輪“精推優(yōu)選”，讓學習內(nèi)容更精準。再比如，除了系統(tǒng)自動生成的考試分析報告和學情監(jiān)測報告之外，如果還需要進行更深層次的會診，也需要“人”的加持。
相對于此，在教師常態(tài)化教研，以及同步實施的“教師專業(yè)能力提升計劃”中，“人”的作用更加顯性。作為面向區(qū)域和學校輸出的重要服務內(nèi)容，新東方智慧教育依托成熟的智庫體系，為每個學校匹配專屬智庫團隊，開展聯(lián)合教研和課題研究，通過專題培訓、校本研修、打造知名教師工作室等形式，“手把手”地助力青年教師成長，增強學校的“造血能力”。
在教學一線摸爬滾打30年，懂教育，擅長教學、教研和師資培訓，具備豐富的專家智庫資源和內(nèi)容資源等等都是新東方的核心優(yōu)勢。如今，這些優(yōu)勢被原汁原味地應用于智慧教育領域，成為新東方智慧教育云平臺最具特色的標簽，也讓智慧教育變得更“智慧”。

亮點5：智治+智教 構建“精準”新常態(tài)

除了生源、師資和硬件，教育大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為區(qū)域和學校教育發(fā)展的新能源。新東方智慧教育云平臺依照政策和區(qū)域、學校、教師、學生的實際需求，聚焦教學核心推出四大場景的產(chǎn)品和服務，為區(qū)域和學校教育管理者提供數(shù)據(jù)治理依據(jù)，促進他們統(tǒng)籌規(guī)劃教育資源，進行科學的教育管理與決策；同時，為教師提供題庫、組卷、專家指導等一系列實用工具，為學生靶向推送學習資源，從而讓“管”更科學，讓“教”更精準，讓“學”更輕松。
新東方智慧教育平臺以“平臺+資源+服務”的模式賦能學校精準教學、減負提質(zhì)，效果已然顯現(xiàn)，越來越豐富的成功樣本讓我們有理由相信：上下同欲、力出一孔，以精確化管理、精準化教學、 精細化學習為特征的區(qū)域教育新生態(tài)正在迎面走來！