嘉賓：佟新(右)北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師

主持人： 段博(左)新東方教育科技集團(tuán)有限公司 泡泡少兒教育推廣管理中心總經(jīng)理助理

　　培養(yǎng)一個(gè)人格健全的人是教育的初心

　　主持人：非常榮幸能邀請(qǐng)您參加我們新東方的家庭教育論壇，關(guān)于今年的論壇主題“守初心，育未來(lái)——從孩子成長(zhǎng)視角賦能家庭教育”，您有什么想跟我們分享的嗎?

　　佟新：我引用習(xí)總書(shū)記的一個(gè)講話(huà)，習(xí)總書(shū)記在2015年6月1號(hào)的時(shí)候，對(duì)小朋友提了三個(gè)期望，一個(gè)叫學(xué)會(huì)做人，一個(gè)是學(xué)會(huì)立志，還有一個(gè)叫學(xué)會(huì)創(chuàng)造。我覺(jué)得這就是所有教育者、家長(zhǎng)的一個(gè)初心，就是誰(shuí)都希望我們的孩子能夠成人。其次呢就是要有理想，另外就是要有創(chuàng)造力。我覺(jué)得挺到位的，這就應(yīng)該是教育的初心。更學(xué)術(shù)一點(diǎn)的話(huà)來(lái)講，我們會(huì)覺(jué)得教育的初心應(yīng)該是培養(yǎng)一個(gè)人格健全的人。

　　父親也要承擔(dān)更多育兒的責(zé)任

　　主持人：現(xiàn)在社會(huì)女性因?yàn)閴毫Υ?，其?shí)已經(jīng)開(kāi)始在掙錢(qián)，甚至有一些選擇不生孩子了去工作。在這樣的一種變化下，就是我們現(xiàn)在的家庭對(duì)于養(yǎng)育孩子這個(gè)理念會(huì)不會(huì)有很大的變化?

　　佟新：對(duì)，我們其實(shí)一直倡導(dǎo)養(yǎng)育應(yīng)該是夫妻倆共擔(dān)的責(zé)任，這個(gè)不僅是雙方的一個(gè)勞動(dòng)分工。我們社會(huì)有很多的傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為三歲以前是女人的事，是由媽媽、奶奶來(lái)負(fù)擔(dān)來(lái)照顧孩子。但事實(shí)上，父親從零歲開(kāi)始參與孩子的教養(yǎng)也非常重要，這不僅對(duì)孩子好，其實(shí)對(duì)于媽媽也是很大的鼓勵(lì)。研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在產(chǎn)后抑郁水平在增加，而父親的參與會(huì)一定程度上減輕母親產(chǎn)后抑郁，能讓媽媽感覺(jué)養(yǎng)育孩子不是她一個(gè)人的事而是兩個(gè)人的事。

　　另外，之所以父親的參與會(huì)相對(duì)少，是因?yàn)楦赣H跟孩子沒(méi)有建立一個(gè)特別好的互動(dòng)關(guān)系。但是我們調(diào)查90后的爸爸，有的下了班就回家照顧孩子，因?yàn)樗f(shuō)他在孩子?jì)雰旱臅r(shí)候就給孩子洗澡，孩子洗完澡沖他一笑，他就覺(jué)得一天的疲勞都沒(méi)有了，所以他下了班就直接奔回家。這種互動(dòng)其實(shí)也能讓男性在養(yǎng)育孩子中享受到快樂(lè)，只是我們傳統(tǒng)的那種分工剝奪了這種快樂(lè)。國(guó)內(nèi)外的很多研究發(fā)現(xiàn)，有夫妻共同參與的家庭教育的孩子會(huì)變得更勇敢，視野也更開(kāi)闊。父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該多帶著孩子進(jìn)行室外活動(dòng)，比如去登山、踢球，這樣會(huì)讓孩子對(duì)未來(lái)不會(huì)感到恐懼。

　　媽媽在養(yǎng)育的過(guò)程中會(huì)習(xí)慣去扮演照顧者的形象，但她們時(shí)常會(huì)做的一件事情就是告訴孩子“你不能”，但是爸爸一般不會(huì)說(shuō)“你不能”。另外，媽媽有時(shí)候會(huì)阻礙父親的參與，因?yàn)楫?dāng)父親帶孩子的時(shí)候，孩子會(huì)跑的快一點(diǎn)，這時(shí)媽媽就會(huì)喊孩子不要這么快。所以我們會(huì)說(shuō)，媽媽要讓一些權(quán)利給爸爸，當(dāng)孩子跟父親熟了以后，他們的關(guān)系會(huì)更融洽。但有時(shí)候我們的媽媽會(huì)有些過(guò)度的呵護(hù)，總讓孩子不要什么，這對(duì)他們探索社會(huì)是不利的。所以我們講，教育一定是要父母匹配的，這樣的話(huà)這個(gè)孩子的心智發(fā)展才是比較平衡的。

　　過(guò)度的關(guān)注反而是壓力

　　主持人：您覺(jué)得現(xiàn)在的養(yǎng)育環(huán)境和過(guò)去相比有沒(méi)有變得更復(fù)雜?

　　佟新：也沒(méi)有更復(fù)雜，就是我覺(jué)得在七十年代之前，沒(méi)有計(jì)劃生育政策，我們一個(gè)家庭都有很多兄弟姐妹，所以每個(gè)孩子的重要性不突出。但是現(xiàn)在每家只有一個(gè)孩子的時(shí)候，孩子太重要了，父母會(huì)全身心的關(guān)注，甚至可能是過(guò)度的呵護(hù)。這對(duì)孩子來(lái)講其實(shí)挺可怕的，孩子會(huì)處在一個(gè)隨時(shí)被監(jiān)管被看護(hù)的狀態(tài)，反而讓他們心靈受到影響。一個(gè)是壓力大，限制了內(nèi)在成長(zhǎng)，二是主動(dòng)性、能動(dòng)性會(huì)變?nèi)?。我們這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上至少一半以上的孩子認(rèn)為自己是有規(guī)劃的，是能夠處理自己生活的。也有大概20%、30%的孩子，尤其是到了青春期的孩子認(rèn)為自己有規(guī)劃，有人生夢(mèng)想，也想這么做，但是家長(zhǎng)可能阻礙了他們?nèi)プ?，?jīng)常會(huì)跟他說(shuō)你不要什么樣，或者替他安排。我們還是建議家長(zhǎng)給孩子更多空間，少一點(diǎn)指揮，就是減少你的“替代式”的教育和過(guò)度的呵護(hù)。另外就是說(shuō)在一定事情上跟孩子商量，比如問(wèn)孩子要不要去新東方上課，大多數(shù)孩子選了要，但也有20%左右的孩子，說(shuō)其實(shí)不想上，是父母逼著上的。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該跟孩子討論，你為什么要去上，你不想上是為什么。如果孩子我就是不想上，那么我們要考慮如何尊重他們的選擇。我覺(jué)得至少到青春期之后，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)一下孩子的主意，給予適當(dāng)?shù)淖鹬亍?

　　先去理解孩子才能引導(dǎo)孩子健康地上網(wǎng)

　　主持人：我看到您曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)北京市青少年發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告，提到孩子上網(wǎng)已經(jīng)成為一個(gè)非常普遍的事情，未成年上網(wǎng)已經(jīng)達(dá)到93.7%，家長(zhǎng)該如何去接受孩子玩游戲，或者說(shuō)去接受他上網(wǎng)這件事情?

　　佟新：我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有的家長(zhǎng)都很焦慮孩子用手機(jī)的問(wèn)題。他們主要的困擾是，不知道孩子上網(wǎng)干什么。如果孩子上網(wǎng)是學(xué)習(xí)，其實(shí)家長(zhǎng)也挺愿意的。但是家長(zhǎng)會(huì)困擾說(shuō)，他真的在學(xué)習(xí)嗎?所以我們開(kāi)家長(zhǎng)座談的時(shí)候，也有家長(zhǎng)我覺(jué)得做的特別好，我們有一位爸爸就說(shuō)，他們家女兒暑期的時(shí)候就要打游戲，他也知道她在跟同學(xué)一起打游戲，但是就是很著急，很焦慮她在打什么。那這個(gè)爸爸是怎么做的呢?他和女兒說(shuō)：“我跟你一起打，我跟你組成一隊(duì)”。跟孩子打了大概一個(gè)半月，孩子就說(shuō)其實(shí)打游戲也挺沒(méi)意思的，就不玩了吧。但是如果你用特別強(qiáng)制的方式說(shuō)，你不能打游戲，那這個(gè)游戲?qū)τ诤⒆觼?lái)講永遠(yuǎn)是誘惑。所以想減少焦慮呢，首先你要知道孩子在用網(wǎng)絡(luò)做什么，那么你可以跟他一起做這件事。其實(shí)我相信我們孩子有自主性，他也能夠判斷這個(gè)事情是不是有意義的，他覺(jué)得這個(gè)事沒(méi)意義他會(huì)停止。有時(shí)候孩子是故意在逆反，他知道所謂逆反就是“你不讓我做什么我偏要做”。為了防止孩子逆反產(chǎn)生，一定要了解他在做什么。

　　網(wǎng)絡(luò)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)至少有三大功能，一大功能學(xué)習(xí)，這是我們所有老師家長(zhǎng)都期待的。還一個(gè)功能叫社交功能，這個(gè)我覺(jué)得家長(zhǎng)要警惕一下，因?yàn)殡m然跟同學(xué)、老師社交聊天沒(méi)有問(wèn)題，但是我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些社交網(wǎng)絡(luò)可能會(huì)有將未成年人引入到成年人世界里面的不良用心。我覺(jué)得我們學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該有足夠的教育告訴他們，你在社交網(wǎng)絡(luò)上會(huì)面對(duì)什么樣的風(fēng)險(xiǎn)，告訴他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上我們的孩子出于好奇誤入了別人的陷阱，一定要告訴孩子你底線(xiàn)在哪里，所以對(duì)于社交這一類(lèi)功能，我反而覺(jué)得比游戲還更需要警惕。

　　游戲，我一直是反對(duì)小朋友們玩的，因?yàn)橛螒虻拇_是有著上癮這件事，因?yàn)槲覀兡贻p人都無(wú)法抵制游戲的誘惑，何況我們的孩子。這個(gè)底線(xiàn)要跟學(xué)生講清楚，你面臨的誘惑是什么，你是不是有足夠的自制力。如果他知道背后潛在的風(fēng)險(xiǎn)，孩子會(huì)做出選擇。

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