【導語】

　　2016年6月，北京，新東方第三屆ORZ留學菁英匯盛典。

　　俞敏洪一改往日面對千萬人熱血激情的勵志演講，而是坐下來，與三位80、90、95后青年創(chuàng)業(yè)者機智對話。

　　跳出留學和創(chuàng)業(yè)的狹義范疇，這一次俞敏洪就教育和未來發(fā)展提出了新理念：教育的核心即把孩子培養(yǎng)成擁有終身學習能力，全球視野，獨立人格的人。而關(guān)于成功，俞敏洪始終認為通往財富、名聲和地位的路徑一定是通過實現(xiàn)人生的意義和幫助別人達到的。

　　親愛的各位同學、家長，以及嘉賓朋友們，大家下午好，通常我都是一個人在臺上做演講，從沒當過主持人，今天我要變化一下角色。

　　我和在座的幾位都是創(chuàng)業(yè)者，而且做的都比較成功，但我們今天并不談創(chuàng)業(yè)。我是比較喜歡探索任何一件事情表面成功的背后東西。在座很多同學都是拿了名牌大學的offer ，在我們那個年代都認為進入北大就是成功，到今天為止進入北大依然算是一個成功的標準。但實際上，我認為一個人真正的成功，是他擁有可持續(xù)發(fā)展力，這一定是背后的東西而非單純的表象，也就是說，并不是一個高考的高分數(shù)，或者說申請國外大學的時候，托?？嫉母?，這就是成功的象征。在我知道的周圍的人，看他們成功的要素，和我們認為的一些包括名牌大學、高分數(shù)、良好家庭出身等，并沒有必然的聯(lián)系。我常常喜歡調(diào)侃的就是我的朋友之一馬云，他既不是名校出身也不是長相出色，家庭條件也一般，但他卻一路奮斗過來，在開了前面四個公司都未取得重大成功之后，終于把第五個公司——阿里巴巴開成了全世界最成功的公司之一，也使自己變成了在中國商業(yè)界呼風喚雨的人。

　　我們要成功，必須要探索這些人成功背后的重要素質(zhì)，我常常有一個比喻，是什么呢?我們父母培養(yǎng)孩子有兩種方法。

　　一種方法其實是相當于把孩子當作一棵樹，種在了沙漠中間，但是我們父母不斷的給他進行澆灌，提供各種各樣的支持，比如不斷的給孩子找各類培訓班，最后孩子好像成長起來了，也上了名牌大學，結(jié)果等家長把這個支持撤掉的時候，孩子自我成長的能力沒有了，慢慢的孩子這棵樹在沙漠中就枯死了，這樣的情況一點都不少。

　　另外一種家長其實并不在乎孩子這棵樹，他們在乎的是孩子這棵樹一輩子健康成長的環(huán)境，包括個性的培養(yǎng)、眼界的培養(yǎng)、還有才能的培養(yǎng)，那么這些東西就非常的重要。

　　今天上午我在一個大學做招生演講，來了很多家長，都在問，我的孩子上不了名牌大學，是不是未來就沒有出息了?我說你回去檢點一下，別檢點孩子上了什么大學，也別檢點孩子是否能夠出國讀書，你檢點一下，孩子是否具有以下四方面的素質(zhì)：1、積極向上的人生態(tài)度，即無論孩子處于什么狀況，都能一直保持積極陽光的心態(tài)。我覺得這個很重要。2、面對困難和挫折，能夠反彈的能力。因為人生中間每個人都會遇到困難和挫折，我在北大遇到的精神病絕對不是一個。因為北大里的學生，都是從小到大一路高分，父母呵護著成長，到了北大的校園，需要自我獨立了，很不適應，況且這是全國各省份狀元間的競爭，一旦遇到了諸如自己女朋友被別人搶走的事情，自己就承受不了，變成了神經(jīng)病。這個現(xiàn)象很奇怪，如果是我，別人搶了我的女朋友，那我就再去搶別人的女朋友，這是個再簡單不過的邏輯。而北大的一些學生就串聯(lián)不起這樣的邏輯，也就是在困難面前不具備反彈的能力。3、社交能力，英文講是social intelligence, 其實也就是跟人溝通時的情商能力。這也特別重要，因為一個人，就是一個幫派，在某種意義上人是不能獨立生活在世界上的，你要建立自己的幫派，這不是狹隘意義上的幫派，而是在你遇到任何事情的時候都有人幫助你，做事業(yè)的時候有人與你凝聚成一個團隊。除此之外，這個能力還包括當一個人孤單的時候有能力去穿行，去尋找世界上有智慧的人，跟你共享思想的智慧，所以第三點是特別特別重要的要素。4、堅持做自己喜歡的事情。作為父母，我們不能去干涉孩子，除非孩子吸毒，或者是開了紅燈區(qū)，我們可以去管束他。如果孩子做時尚、做媒體、做網(wǎng)絡(luò)都是好事，我們不能用父母自己的價值觀去限定孩子們，要求未來他們應該干什么，我在中國已經(jīng)遇到太多的父母，要孩子一定學工商管理、電子工程以便未來能賺大錢，好像在中國人的頭腦中，賺大錢永遠是放在第一位，這是特別麻煩的事情，你應該把孩子的興趣愛好、幸福感放在第一位，這樣的話我覺得事情就好辦了。

　　我個人認為這四點做成的話，應該是提供給了孩子這棵樹成長的肥沃土壤，讓他持續(xù)生長而不至于自己枯死的四大要素，這不低于任何陽光雨露。

　　基于以上四點，我又加了三大要素，也就是新東方的核心教育理念，即要把孩子培養(yǎng)成擁有終身學習能力、全球視野和獨立人格的人。我常常回顧我自己，其實我在北大什么都沒有學到，英語水平在北大畢業(yè)的時候也很差，到今天跟他們比依然很差，我在北大畢業(yè)的時候平均成績67分，專業(yè)能力也很差，但是為什么后來有發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)最重要的要素，是北大教給了我終身學習的能力，讓我知道怎樣去圖書館找書看，如何檢索信息，讓我知道如何面對眾多的信息去獨立判斷，第二，北大也教給我了部分全球視野，我們80年進北大的時候，中國大學生，基本上不可能碰到老外，有幸我在北大英語系，開風氣之先，北大是第一個請老外給我們?nèi)⒔虒W的。這樣我們就知道世界是怎么回事了，所以渴望走向世界的愿望比任何其他專業(yè)的人都強烈。當北大中文系的人還在天天思考著怎么寫出來一首中文詩歌的時候，我們是在背誦著西方的荒原這樣的詩歌。擁有全球視野是非常重要的，因為人是會形成慣性思維的，一旦打破了思維的慣性，人們就會發(fā)現(xiàn)這個世界比他曾經(jīng)所接受的世界更廣闊。這一點很重要。第三個是獨立人格，我們80年代的北大，就是實實在在的教學生獨立思考的那幾年，因為剛好文革結(jié)束以后，所有的中國人民都是在反思文革為什么會在中國發(fā)生?為什么中國會發(fā)生大面積的對知識分子的壓迫和迫害?為什么中國人會出現(xiàn)極致的不愿意聽任何不同意見的狀態(tài)?結(jié)果我們?nèi)で蟾鞣N不同意見的答案，這樣就培養(yǎng)了我們獨立判斷能力以及獨立思考能力。只要按照王陽明的說法，培養(yǎng)從自己的心地出發(fā)，憑自己的良知去尋找真正正確答案的能力，而這樣的能力最后就成為了獨立思維的能力。

　　如果將終身學習、全球視野、獨立人格加上前面所說的人生成長的四大個性要素，我覺得這基本奠定了一個人成功的基礎(chǔ)。一個人一輩子不一定賺大錢，也有可能賺大錢，但能不能賺到大錢，已經(jīng)不重要了，重要的是作為實實在在的、有尊嚴的、自己可以創(chuàng)造幸福和成就感的人，活在這個世界上。