11月25-26日，一場旨在連接世界與中國、現(xiàn)在與未來的教育界思想峰會——2019 GES未來教育大會在北京召開。本次大會由中國發(fā)展研究基金會、北京師范大學(xué)、騰訊、GSV（全球硅谷投資公司）、新東方、好未來聯(lián)合主辦。26日下午，新東方教育科技集團首席執(zhí)行官周成剛在主論壇上作了題為“國際教育帶來的啟示”的閉幕演講。

　　在演講中，周成剛首先介紹了中國學(xué)生留學(xué)和歸國的趨勢，逐漸將話題引入到世界名校的獨特魅力，以及他在全球教育領(lǐng)先的國家走訪時獲得的深刻啟示，進而引發(fā)了對于“什么才是好的教育”話題的思考。

　　周成剛認為，好的教育應(yīng)該普惠大眾的、因材施教的、能夠挑戰(zhàn)權(quán)威的；好的教育也應(yīng)該是有溫度的，能真正尊重不同的個體；好的教育可以影響人、改變?nèi)?，帶給人遠大的目標(biāo)和理想。應(yīng)該有濟世的情懷、歷史的擔(dān)當(dāng)，把孩子培養(yǎng)成為真正的21世紀(jì)公民，讓他們走向世界舞臺。

　　以下為演講實錄：

　　1、近十年，中國學(xué)生一直在走出去和回來

　　在2009-2018年，中國出國留學(xué)的學(xué)生每年都在呈增長的趨勢，平均增長率達到了14.1%，這是一個非?？上驳某煽?，表明了中國人渴望走向世界。但是更有意思的是，在過去的十年的時間里，回國的留學(xué)生與日俱增長，每年有接近80%的同學(xué)回國。中國同學(xué)一直在在走出去和回來。但我更想說的是，根據(jù)最新的統(tǒng)計，中國的國際學(xué)?？倲?shù)在繼續(xù)地增長，在其中民辦教育有很大的參與。

　　所以我用這幾個數(shù)據(jù)來跟大家表明，就像我們中國今天的老百姓到世界各國去旅行，我們的教育也同樣一樣。很多人走向世界各國，想去看看別人的教育是怎么樣的，我也有這么一個信念。

　　2、世界名校的啟示

　　從2013-2019年，我?guī)F隊每年一次，有的時候甚至一年兩次穿越世界各國，用了7年時間，走了20萬公里，走訪了20多個國家的200多所世界名校，包括大學(xué)和中學(xué)，采訪了教授、招生官、留學(xué)生、校長，進行了超過500次訪談。

　　在2013年，到美國麻省理工學(xué)院時，同學(xué)和教授都告訴我，他們永遠在追求創(chuàng)新。所以你會發(fā)現(xiàn)麻省理工學(xué)院的同學(xué)頂級聰明，音樂廳與眾不同，辦公樓建得非常奇怪。我們有時候甚至?xí)X得有點匪夷所思，但是這就是麻省理工學(xué)院的世界，他們堅持的一點就是創(chuàng)新。

　　澳大利亞1901年建國，那也恰好是諾貝爾獎?wù)Q生的那一年。在過去的100多年時間里，澳大利亞誕生了14次諾貝爾獎獲得者，其中有一半是醫(yī)學(xué)獎，這兩個人就是典型的代表。

　　左側(cè)的是來自于西澳大利亞大學(xué)的教授。西澳大學(xué)位于澳大利亞的珀斯，這個城市被認為是全世界最孤獨的城市，因為它到什么地方去都無比遙遠。在這里邊誕生了這位諾貝爾醫(yī)學(xué)獎得主，他說，做研究就是要守得住寂寞。他是幽門螺旋桿菌的發(fā)現(xiàn)者，這個發(fā)現(xiàn)對胃炎、胃潰瘍、胃癌都有重大的關(guān)系。右邊是宮頸癌疫苗的發(fā)明者，在澳大利亞昆士蘭這個東海岸最熱鬧的旅游城市做研究。這兩個教授都給我一個感受，那就是要守得住寂寞，要有自己的開拓精神，而右側(cè)的教授也告訴我，澳大利亞人從世界各國來到這個地方，本身就是帶有這樣的冒險精神。

　　在日本走訪京都大學(xué)時，采訪的經(jīng)濟學(xué)教授告訴我們，京都大學(xué)最主張的就是同學(xué)的自由，一切都是自由地教授，所有教學(xué)工作學(xué)校從不干涉。剛采訪結(jié)束回來，吉野彰先生獲得了2019年諾貝爾化學(xué)獎。其實，日本在上個世紀(jì)制定了一項宏偉的規(guī)劃，說要在21世紀(jì)的前50年里產(chǎn)生30枚諾貝爾獎。但是令人感到驚訝的是，過去了19年日本獲得了19枚，每年一枚，非常了不起。今年獲獎的吉野彰先生就是京都大學(xué)的畢業(yè)生，所以自由的思想在他們的學(xué)習(xí)當(dāng)中是多么的重要。

　　芬蘭在上個世紀(jì)的80年代進行了教育的改革，其中一項最重要的改革就是高中生沒有所謂的必修課了，而是采用了模塊式的教學(xué)，實現(xiàn)了真正的因材施教。

　　上個月在新加坡國立大學(xué)，校長陳永才說，新加坡的教育能夠走在世界前列，其中最重要的一點就是我們每天都在思考如何變化，否則就會被人拋棄，因為我們新加坡除了人一無所有，這就是新加坡的教育奧秘。而新加坡的新、韓國的潮、日本的穩(wěn)，這都是亞洲學(xué)校值得我們學(xué)習(xí)的地方。

　　所以我們的問題就來了，到底什么樣的教育才是最好的教育？

　　3、好的教育有這樣的特點

　　我相信今天我們有很多老師都在討論，我們都知道什么是對的，什么是錯的，但是為什么我們做不到？這是最關(guān)鍵的。走訪了世界這么多的學(xué)校，我覺得好的教育應(yīng)該具有這么幾個特點。

　　第一，好的教育應(yīng)該是普惠大眾的，能讓更多的人接受教育，而不是精英教育。說到普惠大眾，就涉及到教育公平的問題，其實在中國我們現(xiàn)在還有很多問題，貧困落后地區(qū)的教育資源遠遠沒有得到解決。而在這方面做得最好的不是美國，不是澳大利亞，不是中國，可能是歐洲。歐洲直到今天還堅持著普惠大眾，所以他們無論是中學(xué)和大學(xué)，學(xué)費都十分便宜，因為他們希望讓每個人都接受到教育。

　　第二，好的教育要做到因材施教。這一方面，以芬蘭為代表的北歐是非常值得我們學(xué)習(xí)的。他們的校長在接受采訪時說，我們不愿意放棄每一個人，我們需要有人去搞科研，但是我們不需要每個人都去搞科研，我們需要有人創(chuàng)新，但是不需要所有人都去創(chuàng)新。所以，有的人天天在搞科研，有的人天天在做工匠，每個人都把自己的工作做好，每個人都樂于做自己擅長做的事，因為我們的國家需要不同的人才。

　　第三，好的教育是能夠挑戰(zhàn)權(quán)威的。走了那么多世界各國的中學(xué)和大學(xué)以后，我得到一個教訓(xùn)。說實話現(xiàn)在像國內(nèi)大部分的教育，就是單向式的、以老師傳授式為主的教育，學(xué)生死記硬背，通過考試。全世界那些發(fā)達國家里面幾乎已經(jīng)沒有這么做的了，可是我們還在做。

　　當(dāng)我們都知道這個答案的時候，為什么還有如此多的家長無比地焦慮，又把如此多的孩子送上了焦慮的船。因為有兩點沒有解決，教育體制跟不上變化的步伐，我們的覺悟跟不上變化的步伐，那么這樣的改革永遠只會停留在紙面上。

　　4、教育的溫度在于尊重不同的個體

　　我們看到中國這么多孩子出了問題，沉迷游戲、和父母決裂，讓我們無比地揪心。所以教育是有溫度的，可怎樣才可以讓教育變得有溫度？這是我們最值得思考的一個問題。

　　當(dāng)我看到國外的一些孩子，尤其是新西蘭和北歐這些國家的孩子，每個人都在專心的教室里面做手工、做縫紉、做家政、編輯音樂、敲鼓、跳舞，每個人的臉上都洋溢著對學(xué)習(xí)的喜愛，對未來的憧憬的時候，我覺得這個教育是溫暖的。教育它是影響人、改變?nèi)说?。我們每天都說要有獨立的人格，但是當(dāng)我們沒有獨立的思想的時候，怎么會有獨立的人格？

　　當(dāng)我們想有獨立的思想的時候，教育就發(fā)揮了無限重要的作用。教育它是有理想的，沒有理想的教育是不可能長遠的。

　　今天為什么我們這么多中國孩子學(xué)了鋼琴，沒有出現(xiàn)幾個特別了不起的鋼琴家，為什么這么多人學(xué)了奧數(shù)，沒有幾個著名的數(shù)學(xué)家？因為我們帶了太多的實用主義思想，太短視了。我們把千千萬萬的孩子都往一個模式里面灌，這是多么大的一種苦難。真正地尊重不同的個體是多么的難得。

　　5、教育的真正使命

　　在這里分享兩個故事。

　　第一個同學(xué)前年通過新東方拿到了美國紐約州立大學(xué)石溪分校讀計算機博士全獎offer。這個同學(xué)來自長沙，叫莫天池。他出生的時候因為醫(yī)療事故罹患腦癱，有語言障礙，不能獨立站立行走，生活無法自理。但幸運的是，他的父母沒有放棄他，他自己也很頑強，最后考取了中南大學(xué)，讀了本科和研究生。有一天他說，這個世界很大，我想出去看一看，想去美國留學(xué)。我們當(dāng)時覺得這樣的同學(xué)到美國去留學(xué)太困難了，但是經(jīng)過他幾年的努力，GRE和托?？剂私咏鼭M分。

　　出國之后，學(xué)校每天派專車送他上課下課，每天有同學(xué)陪他做筆記，一年多下來，他GPA達到了4.0。這是一個非常勵志的故事。我想說的是，教育能夠改變?nèi)?、去召喚人、去影響人，讓人尋找到一個更高遠的目標(biāo)。這才是令人感動的。

　　今天我來做講座之前，讀完了一本書，這本書英文名字很簡單，叫Educated，中文名字非常詩意，叫《你當(dāng)像鳥飛往你的山》。這是今天第二個故事。

　　這本書講是一個來自于美國愛達荷州的女孩塔拉·韋斯特弗的故事。她來自一個摩門教的家庭，父親是一個虔誠的摩門教徒。17歲以前，她從來沒有上過學(xué)，因為她的父親主張所有的孩子都不用上學(xué)，這一切都是上帝的安排，不能有任何個人的意志。后來終于有一天她離開了大山，發(fā)現(xiàn)外面有個無比更廣闊的世界，于是發(fā)奮讀書，在27歲的時候拿下了劍橋大學(xué)歷史學(xué)博士學(xué)位。

　　她在接受采訪的時候講過這么一句話，“曾經(jīng)我也接受了自己的命運，直到有一天我逃離大山，打開了另一個世界，那是教育給我的新世界，那是我生命的無限可能。”

　　從這個意義上講，我覺得這才是教育應(yīng)該承擔(dān)的使命?；叵胛覀冎袊裉斓慕逃铱梢圆豢鋸埖恼f，任重而道遠。我們不僅做的遠遠不夠，甚至有的還在消費教育市場，不僅沒有往正向發(fā)展，而且可能是在利用教育市場、利用我們焦慮的一代的家長。所以說教育應(yīng)該是溫暖的，教育應(yīng)該是影響人、改變?nèi)说?，教育?yīng)該帶給我們遠大的目標(biāo)和理想，應(yīng)該有濟世的情懷、歷史的擔(dān)當(dāng)，把孩子培養(yǎng)成為真正的21世紀(jì)公民，讓他們走向世界舞臺。我愿意和在座所有的同路人在未來的歲月里，共同努力。