文/李凌驍 圖/呂萌正

　　歷經(jīng)四個月的系統(tǒng)籌備與基礎(chǔ)搭建，北京新東方優(yōu)能一對一部的個性化活頁教材研發(fā)，終于在9月25日開始揭下神秘面紗。北京新東方學校校長助理兼優(yōu)能一對一部總監(jiān)陶然、新東方教育科技集團優(yōu)能中學推廣管理中心副主任王好、主任助理樊浪親臨帶隊，部門40余名研發(fā)督導(dǎo)，500余位優(yōu)秀教師齊聚新東方展春園校區(qū)，共同參加此專項活動開幕儀式。

　　個性化活頁教材專項研發(fā)意義

　　陶然老師專程致開幕詞

　　陶然老師強調(diào)，作為一對一老師，相較于班課老師，更要對每一位學生做到完全負責，對每一位學生的學習狀況做到完全了解，并善于找出學生學習問題的深層原因，加以解決。

　　“因此，需要我們?yōu)槊總€學生設(shè)計專屬的學習體系和學習內(nèi)容，給每個學生完全不一樣的專屬教材，給予學生個性化的關(guān)注，兌現(xiàn)對學生的個性化承諾，滿足不同學生的學習需求，這才是研發(fā)這套個性化教材的最終意義!”

　　王好老師對研發(fā)活動進行指導(dǎo)

　　針對個性化教材的體系開發(fā)，王好老師指出，“學生”才是學習的主體，提高學生學習進步的“可能性”與“確定性”才是一對一老師教學的最終目的。我們現(xiàn)在要研究的，正是通過改變教材的內(nèi)容與形式，讓老師直接為學生實時添加針對性的筆記與錯題，個性化設(shè)置教學內(nèi)容，最終形成該名學生所獨有的一套教材，切實幫助學生提升學習能力與學習結(jié)果。

　　王好老師強調(diào)，此套個性化教材由課程教材和效率手冊兩部分組成。教材本身涵蓋了具體學科全年的知識內(nèi)容，由任課教師根據(jù)自己學生的學習過程與認知能力，從中選取適合學生的部分，放入活頁夾中，幫助學生進行階段化學習與吸收。

　　效率手冊則主要是補充筆記及錯題，可隨時撕下插入活頁夾內(nèi)，與課程教材相結(jié)合，從而形成一本針對性強的個性化教材?！拔覀兿Ｍㄟ^教學工具的更新迭代，為一對一課堂的教學質(zhì)量提供有力支撐，為實現(xiàn)學生真正的個性化學習保駕護航。”

　　個性化活頁教材專項研發(fā)設(shè)計

　　董隆基老師闡明設(shè)計思路

　　據(jù)介紹，在開幕式之前，優(yōu)能一對一部研發(fā)團隊已經(jīng)投入大量人力、物力對該項工作進行基礎(chǔ)建設(shè)，完成了各大素材庫的搭建，以及“問題層級圖”、“目標層級圖”等結(jié)構(gòu)框架性的工作。

　　新東方教育科技集團優(yōu)能中學推廣管理中心一對一高級產(chǎn)品設(shè)計師董隆基，詳細闡述了該套教材(北京卷)的設(shè)計思路及使用亮點。通過該教材的使用，可以將學生的學習目標、學習內(nèi)容、學習任務(wù)、結(jié)果落實四個維度進行科學管理，再輔以線上、線下全品類學習產(chǎn)品的匹配應(yīng)用，讓學生切實體驗到深度學習管理所帶來的益處。

　　“課前、課中、課后三個教學環(huán)節(jié)，與以上四個學習維度相融合，以學生為中心，讓學生的學習過程和進步過程變得直觀可視，也真正實現(xiàn)‘萬人萬教材’的理想局面?！彼榻B道。

　　個性化活頁教材專項研發(fā)安排

　　老師們認真聆聽研發(fā)活動要求

　　據(jù)研發(fā)負責人介紹，此套教材將覆蓋小學、初中、高中三大階段、所有學科的各個學習環(huán)節(jié)，包括學生測評、學習規(guī)劃、知識點學習、鞏固練習、結(jié)果預(yù)測等完整學習過程。

　　通過這套教材的使用，將幫助一對一學生直接獲取一套由最佳知識點組合+題目組合組成的個性化教材，通過更具針對性的學習資源，提高學習效率，提升學習效果。

　　據(jù)悉，會后，優(yōu)能一對一部的研發(fā)團隊將進入最后的完善階段，本套教材將很快與一線教師及學生見面。此外，高三、初三、小學六年級等畢業(yè)班學生將率先用上新教材。

　　個性化教材封面圖

　　這將是一本可以“自行組裝”著學的書，是數(shù)千優(yōu)能教師智慧與經(jīng)驗的結(jié)晶，也必將惠及數(shù)萬優(yōu)能學子。成長路上，優(yōu)能伴你左右!