“所謂教育，便是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂影響另一個(gè)靈魂?！边@是查天送老師的教育理念，強(qiáng)調(diào)教育者與受教育者的平等關(guān)系,互感互動(dòng)，互相啟發(fā)。在北京新東方工作的3年中，他也用行動(dòng)踐行著這句話。

　　查老師畢業(yè)于安徽大學(xué)，拿到管理學(xué)與漢語(yǔ)言文學(xué)的雙學(xué)位。畢業(yè)后曾任團(tuán)中央中國(guó)少年報(bào)社記者編輯、執(zhí)行主編，隨后懷著一份教育的理想，來(lái)到新東方，擔(dān)任藝考全日制復(fù)讀項(xiàng)目高考班的語(yǔ)文老師。他長(zhǎng)期研究高考真題與解題技巧，授課風(fēng)格穩(wěn)重兼具親和力，幽默而不失文采，對(duì)詩(shī)歌和作文情有獨(dú)鐘。

北京新東方查天送老師

　　教育是良心工作

　　查老師提到，在新東方當(dāng)老師，必備的三個(gè)素質(zhì)是體力、良心、專業(yè)。教育首先是良心工作。家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)新東方，是對(duì)學(xué)校和老師的信任，而教室里的每一個(gè)孩子，都是一個(gè)家庭的全部希望。所以在全日制妙峰校園里，基本都是小班教學(xué)，查老師會(huì)關(guān)注班里的所有孩子。

　　為了幫助學(xué)生有效提分，他在課上帶領(lǐng)學(xué)生梳理考綱中的高頻知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);對(duì)于文言文、作文等重難點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，教授解題方法及技巧;隨后進(jìn)入套卷的精講精練環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在模擬考試之前接觸過(guò)所有題型;最后一個(gè)月，各學(xué)科都將實(shí)施保分計(jì)劃，查老師也會(huì)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科熱點(diǎn)押題，并通過(guò)模擬高考，讓孩子們?cè)诳紙?chǎng)上保持良好的心態(tài)。

　　對(duì)長(zhǎng)線教學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂和課后的知識(shí)落實(shí)顯得格外重要。為此，整個(gè)藝考全日制項(xiàng)目，要求老師做到“教學(xué)七步法”和“講反練”。每天的課堂，查老師不僅要按照“進(jìn)門測(cè)-作業(yè)講解-授新課-課堂例題-課堂練習(xí)-查漏補(bǔ)缺-課后作業(yè)”的步驟進(jìn)行講課，還需要帶領(lǐng)學(xué)生們回顧本次課所講的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)例題以及解題思路。到了晚答疑時(shí)間，査老師會(huì)針對(duì)學(xué)員在白天語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最薄弱的部分進(jìn)行答疑解惑，當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決，不讓問(wèn)題拖到明天。

　　為了讓學(xué)生知道自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，每次大考過(guò)后，査老師會(huì)認(rèn)真閱讀學(xué)生的作文并進(jìn)行面批，并要求他們進(jìn)行二次修改，然后再面批，直到改到學(xué)生和老師都滿意的程度，才算告一段落。

　　査老師正是本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)得起自己良心的態(tài)度，利用專業(yè)的知識(shí)以及課余時(shí)間對(duì)同學(xué)們的督促，加上學(xué)員們的積極配合，才能讓他們有效提分，進(jìn)入理想的大學(xué)。

　　帶領(lǐng)學(xué)生竿頭直上

　　在教學(xué)上，査老師采用減法教學(xué)。這種方法要求教師先跳進(jìn)題海，必須對(duì)歷年試題及題型有非常清楚的了解，再依據(jù)考綱，提煉出比較實(shí)用、精煉的解題方法和思路。普通的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)常給人知識(shí)點(diǎn)散亂、記不住的印象，而全日制語(yǔ)文組的教學(xué)很注重考頻分析，比如查老師參與統(tǒng)計(jì)了2000-2016年的成語(yǔ)題，總結(jié)高考成語(yǔ)的考點(diǎn)，梳理高頻成語(yǔ)，推算今年各個(gè)考點(diǎn)的頻率，大大減輕了學(xué)生們的記憶負(fù)擔(dān)。

　　數(shù)據(jù)分析是全日制長(zhǎng)線課程提分的一大利器，不僅體現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)的梳理上，也體現(xiàn)在每次大考的成績(jī)分析上。每次月考等重要考試，査老師都會(huì)進(jìn)行學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，將整套試卷拆分到每一個(gè)知識(shí)版塊，計(jì)算得分率。如果學(xué)生在某板塊低于班級(jí)平均得分率，該板塊就被視為他的薄弱板塊，查老師會(huì)給出針對(duì)性的復(fù)習(xí)方案。只有將各個(gè)板塊都做了這樣精確的分析后，學(xué)生們才能真正認(rèn)清自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的知識(shí)漏洞，并在老師的幫助下增強(qiáng)信心，查漏補(bǔ)缺，在短時(shí)間內(nèi)迅速提高。

査老師接受采訪

　　新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。在查天送老師看來(lái)，把學(xué)生送入理想的大學(xué)后，他們某一天還能回到妙峰校區(qū)看望他是令他最感動(dòng)的事情。當(dāng)大家一起坐在桌前，不再討論試題，而是分享著自己的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，對(duì)査老師來(lái)說(shuō)也是別有一番風(fēng)味。

　　在新東方的幾年磨礪中，査老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教授課程時(shí)更加游刃有余;更加合理的規(guī)劃時(shí)間，做好課上教學(xué)的同時(shí)也能兼顧學(xué)生課下的碎片時(shí)間;在解題技巧和解題方法方面也有獨(dú)到的見(jiàn)解。相信査老師未來(lái)在新東方能夠有更高的成就，培養(yǎng)出更多的高分學(xué)員。

（責(zé)任編輯：馬薈）